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主题: 榆林中学教育信息化2.0行动

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  • 发表于:2021/12/9 10:20:49
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瓜州榆林中学


教育信息化

2.0

       校长梁冰结合国家新时代信息化教育工作发展新趋势,深入解读了新时代教育部《教育信息化2.0行动计划》的理念特征、目标任务、实施行动及时代意义,多维度审视了智慧教育的发展趋势及在教育信息化2.0时代中的发展定位,深刻分析了新形势下高校教育信息化建设的新挑战、新要求,指出智能信息技术作为教育信息化2.0的核心引擎,将催生以智慧教育为主的未来教育新形态,酿就以技术与教育深度融合的智慧教育新格局。并强调,榆林中学要抢抓机遇,顺势而为,系统推进学校教育信息化建设发展,不断推动学校教育模式向智能化、个性化和智慧化方向发展。信息化是衡量学校办学能力、办学水平的重要内容,是引领教育教学改革、提高管理效率的重要手段,各老师要高度重视、认真学习教育信息化知识,采取有效措施,不断加强学校教育信息化建设,努力提高我校信息化建设和应用水平,以此支撑和引领教育教学深化综合改革,推动学校人才培养再上新台阶。

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“信息化AI堂堂清

一套能够帮助学生科学掌握所学知识的学习系统

AI堂堂清基于全球领先的AI人工智能及大数据评价技术,结合学习遗忘理论,从课堂和作业入手,建立课堂学习和作业练习由“懂得”到“掌握”新标准,实现课堂内刻意练习、定时提醒,不再遗忘及课后作业知识点的熟练掌握,让当天所学真正做到“堂堂清”的软件系统,AI堂堂清结合平板学习,让学生做到时时可学,处处能学,人人皆学。产品综合运用项目反应理论、知识空间理论、贝叶斯知识追踪算法、艾宾浩斯遗忘曲线算法等科学算法,和教育心理学、认知科学、脑学习理论、学习心理学等心理科学理论,通过有效的练习,引导学生总结规律,快速提升学习成绩。让学生练习堂堂清时像玩游戏一样轻松、有趣,享受到学习的乐趣,产生浓烈的学习信心

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政策背景

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提分原理

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       刚开学,化学是初三的新开学科,某班,课堂上老师正在激情地讲课,由于学生是刚接触化学,课堂气氛非常活跃,大部分同学都很兴奋、很期待,甚至信心满满暗下决心一定要把化学学好。时间过的很快,不知不觉到了下课时间,老师问:“大家有没有听懂?”同学们几乎异口同声回答,懂了!老师习惯性布置了作业。

       晚上,同学们对化学的兴趣还没有减退,早早把化学作业拿出来做,作业时有些知识忘了,通过查看笔记、翻书找答案,也有用百度或与同学讨论完成,一切似乎非常正常。

       一天,二天,三天......,一周后,有些同学听课有点吃力跟不上了,老师讲课时经常要引用前面几节学的内容时,他不能立刻回忆起来,前后内容联接不上,完成作业也越来越吃力了。随着时间的推移,越往后他“欠”的知识越多,对化学的好奇和兴趣在不断下降。章节考试很快到来,90分以上有7,8个,80分段有10几个,但不及格也有20多个,最差的只有30,40分。这一切是那么的“正常”,老师们也都习惯了,麻木了!也许本来就应该这样的。化学,只是又增加了一门负担而已!

       然而,这部分同学却是“金字塔”的中下部,占大多数,他们各门功课都不太好,对他们来说每节课都很吃力,听课是“受罪”,产生厌学,没有信心,没有目标。

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