刚开学,化学是初三的新开学科,某班,课堂上老师正在激情地讲课,由于学生是刚接触化学,课堂气氛非常活跃,大部分同学都很兴奋、很期待,甚至信心满满暗下决心一定要把化学学好。时间过的很快,不知不觉到了下课时间,老师问:“大家有没有听懂?”同学们几乎异口同声回答,懂了!老师习惯性布置了作业。
晚上,同学们对化学的兴趣还没有减退,早早把化学作业拿出来做,作业时有些知识忘了,通过查看笔记、翻书找答案,也有用百度或与同学讨论完成,一切似乎非常正常。
一天,二天,三天......,一周后,有些同学听课有点吃力跟不上了,老师讲课时经常要引用前面几节学的内容时,他不能立刻回忆起来,前后内容联接不上,完成作业也越来越吃力了。随着时间的推移,越往后他“欠”的知识越多,对化学的好奇和兴趣在不断下降。章节考试很快到来,90分以上有7,8个,80分段有10几个,但不及格也有20多个,最差的只有30,40分。这一切是那么的“正常”,老师们也都习惯了,麻木了!也许本来就应该这样的。化学,只是又增加了一门负担而已!
然而,这部分同学却是“金字塔”的中下部,占大多数,他们各门功课都不太好,对他们来说每节课都很吃力,听课是“受罪”,产生厌学,没有信心,没有目标。